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【教学教研】快速快三初中生物“差异?合作”课堂教学公开展示研讨活动成功举行
  点击数:   发布日期: 2019-10-23      保护视力色:              

值此快速快三20 周年校庆之际,为进一步打造高效课堂,深化课堂教学改革,建设高品质快三,展示快速快三“ 差异·合作”课堂教学,加强与结对友好快三间的交流,快速快三于2019年10月18日上午特举办极速快三“差异·合作”课堂教学公开展示活动。生物组范芳玺和陈莉两位老师参加了课堂展示活动,分别开设了《人体的支架——骨骼》和《植物的光合作用》两节课,受到了听课专家和老师的一致好评。

范芳玺老师在《人体的支架——骨骼》教学过程中以视频“足球远动员的运动”引入,贴近学生的生活,激发好奇心,启动学习过程。为了让学生直观了解人体骨骼组成和功能,范老师将“骨骼拼图”加入到课堂活动中,既活跃了课堂,又培养了学生合作精神和动手能力。在骨的结构知识点的讲解中,将“猪长骨”带入课堂,引起了各位听课老师和专家浓厚兴趣,通过“摸一摸”、“划一划”、“看一看”,让学生直观感知骨的结构,小组合作讨论交流,然后表达分享自己的学习成果,符合认知的一般规律,注重差异与合作。

陈莉老师以“光合作用发现史”为整节课的主线,通过多种活动启发学生思维,以问题驱动学习,层层深入,注重启发学生思维,由直观现象分析概念本质,再拓展应用。特别是在“探究阳光在植物生长”这一实验活动中不是一味的告知说教,而是通过自己课前亲手实验拍成图片引导学生思考,会怎么样?为什么?如何做?整节课流淌着理性的思维。当实验结果现象不明显时,陈老师和学生一起分析原因,教育学生对待科学要严谨,要不断分析问题,解决问题。

课后,参与活动的老师与专家对两节课作了精彩点评,一致认为两位老师精心设计课堂教学内容,在课堂活动与问题设计等方面既能面向全体,充分发挥每个学生的主体性,又能尊重学生的个性发展,使每个学生的学习发展都能得到不同满足。各位老师

也提出了一些宝贵意见和建议,例如,可以用手机投屏软件将学生活动过程中各小组的实验现象投影到大屏中,这样既直观又面向全员,而且可移动。扬州市生物教研员刘满希教授高度肯定两位教师扎实的基本功,两位老师教学过程中以科学探究、理性思维、生命观念为指向得到了刘教授的高度认可。刘教授指出生物学是一门自然科学课程,教材中安排的实验和活动要尽量开设让学生在做中学,学中做,提升课堂效率。“差异 合作”课堂教学模式是一种促进学生发展,提升创造力的学习模式,刘教授鼓励教师平时要多研讨多交流,希望取得更好更多的研究成果。

陈莉老师授课中.jpg

陈莉老师授课中

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范芳玺老师上课中

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范老师指导学生活动

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老师观摩学生活动

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老师认真听课

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师生互动

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学生认真观察骨的结构

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学生展示课前实验成果

范芳玺老师谈授课思路和教后的感悟.jpg

范芳玺老师谈授课思路和教后的感悟

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专家点评


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